浅谈钉钉软件在多媒体教学中的运用

浅谈钉钉软件在多媒体教学中的运用

　　视频软件会员,什么看片软件不用会员,刷永久会员软件手机版【内容摘要】空想不能其成，实干才能业精。在新冠疫情席卷而来的2020的这个春天，钉钉软件在教学中爆发式的运用和推广，极大地服务于“停课不停学”，有效地促进了教学工作的开展，深受广大师生和社会的认可。钉钉教学是一种功能强大的辅助教学模式，亦是一种提高教学质量的手段。钉钉功能虽然强大，但它毕竟只是一种教学辅助工具。任何媒体，只能使教学手段更加多样，但无法也不可能取代课堂教学。同样，钉钉软件有利也有弊，在运用于教学的过程中如何趋利避弊，是当下广大一线教师需要探讨的话题。

　　随着科学技术的不断日新月异，教学手段也不断更新。当下的教育教学，早已不是一支粉笔一张黑板的简单模式了。从素质教育的推行，课堂教学结构的改革，到多媒体教学设施的运用，一系列新鲜事物如雨后春笋，推动着现代教育的不断进步和发展，为中国教育注入了强大的活力。钉钉软件，这一个新名词、新事物，也慢慢进入了教育人的视野。尤其是在新冠疫情席卷而来的2020的这个春天，钉钉软件在教学中爆发式的运用和推广，极大地服务于“停课不停学”，有效地促进了教学工作的开展，深受广大师生和社会的认可。通过一段时间的实践，笔者也对钉钉软件有一些粗浅的认识和体会。

　　继电视、电话的诞生后，人们进入了通讯的音视频并用的时代，之后又推出了QQ、微信、抖音等，使人们的交际模式、交际时效等发生了彻底的变革。而钉钉软件的开发运用，除了QQ、微信等具有的所有功能外，还具有考勤打卡、视屏会议、视频教学等功能，有效的弥补了课堂教学的不足。

　　老师可以适时监控学生参与学习的情况，通过老师作业的布置与批改，及时更正作业中的错误，还能让家长及时了解自己孩子的学习情况，并及时与老师进行沟通，督促孩子进行学习，其效果不言而喻。

　　钉钉软件是一个新鲜事物，对于一线教师，尤其是乡村教师，大多是闻所未闻，也许还心存幻念，以为这是高科技，高不可攀。也许故步自封，认为这是专家们研究的事，离我们还很遥远。亦有认为我教学还行，凭老本事吃饭足也的认识。时代不同了，教学理念在发生变化，岂能静观其变。唯有学习，方能与时俱进。

　　空想不能其成，实干才能业精。对于钉钉软件有何功能，在教学中有何作用，怎样更好的发挥好在教学中的作用，作为一个乡村教师，必须要从头开始，从零开始，潜心研究，点滴做起。了解功能，运用功能，使之更好地服务于教育教学。

　　今年正逢新冠肺炎疫情大爆发，全民宅家抗疫，春季学期无法如期开学。为了不影响广大学生的学习，国家倡导并要求“停课不停学”，许多网络平台也推出了免费网络教学。一时间，广大教师摇身一变“主播”，开启了联网直播的教学工作。就拿我们乡镇来说，中心校根据全镇教师宅家的实际，科学规划，制定了“停课不停学”的具体实施计划和课程表，全镇联网教学，全员参与。面对不出门、不上街和无教材、无器材的宅家实际，老师们面对挑战，毫不畏惧，而是因陋就简，一个手机，一个电视，网上查找、搜集资料，自行制定教学计划，备好每一堂课，开启视屏教学，匆匆忙忙而又实实在在地中充当了主播的角色，这应该是2020年教育教学战线的一个新亮点。

　　（一）钉钉教学是一种功能强大的辅助教学模式，亦是一种提高教学质量的手段。

　　利用钉钉软件，可以在平台进行视频教学，也可师生互动交流，方便老师在平台上安排一天一阅读，一天一朗诵，作业布置与批改、更正等更加便捷有效。在“不能留学生”的背景下，还可以让学生在家中完成预习、背诵时将学习视频上传，老师可随时了解学生在家学习动态与效果，还能在平台中对学生学习效果进行检测、评价，发布优秀作业以供其余学生参考、学习，加强老师与家长的沟通，让家长及时了解孩子学习状况，督促孩子学习。同时，可以利用钉钉平台发布学校、班级信息，开展德育教育，促进家校联合等等，功能无穷尽也。

　　但是，钉钉功能虽然强大，但它毕竟只是一种教学辅助工具。任何媒体，只能使教学手段更加多样，而无法也不可能取代课堂教学。其原因有以下几个方面。一是课堂教学，教师丰富的教学语言、肢体语言与课堂教学氛围，能极大的促进学生参与要学习。二是课堂教学中，教师能及时了解学生学习动态与学校效果，能及时将学生的信息反馈作为教学内容取舍与调整的媒介，并在课堂上开展质疑解难。三是课堂上能让学生充分的参与讨论、积极发言，发表个人观点与主张，还能在课堂上开展实践操作、问题演练等等。而课堂教学的这些优势，钉钉软件是无从取代的。

　　首先是教师不能及时的监测到学生是否参与学习，往往是老师课前要求学生，课中无法监管学生，只有课后才能看到学生是否参与学习，参与学习时间的多少，然后再要求学生观看直播回放。

　　其次，学生是“一机在手，游戏同行”。学生毕竟是孩子，自控能力相当薄弱。尤其是家长不在身边，无人监管的时候，学习状态一下子转为游戏状态，往往因游戏而影响学习，甚至于迷恋于游戏之中，长此以往，游戏上瘾，势必造成厌学、惰学的后果。

　　第三、钉钉教学，学生没有在校学习时的那种时间观念，很多时候，直播已经开始，而部分学生并没有意识到。等打开平台，直播早已开始，学习自然是有始无终或者无头无尾。

　　第四、钉钉教学，会成为责任心不强的老师“减负”的借口，放大软件的作用而淡化课堂教学，淡化作业的批改，能推的尽量推给钉钉软件，作业批改变成了学生根据“参”自行订正，教师的监管一揽子甩给家长。而教师如何很好的研究课堂、利用课堂，挖掘学生学习潜能以及教研之风，就成为无本之木，无源之水。学生在课堂上的主观能动性也得不到很好的发挥。

　　第五、长时间的钉钉教学，会对学生的实力造成极大的影响。从这两个月的钉钉教学所收到的家长意见看，很多学生每天进入平台收看教学视频、抄写老师布置的作业，都是好几个小时。长时间的近距离观看，加上手机紫外线的影响，对眼睛的视力影响很大。当然，疫情在此，推广钉钉教学是别无二样的选择。

　　教学有法，但无定法，教学手段的运用同样如此。在教学实际中，我们要牢牢抓住课堂教学这一主要阵地，根据教学内容和本班学生实际，运用好自身丰富的教学经验，高超的教学技巧，并将育人与育智相结合，既传知又授渔的同时，又要认识到钉钉软件是现代媒体中比较可行的一种教学媒体，其功能相当于并大于电子白板等，我们每一个教师都要去认识它了解，面对它并运用于教学之中。一花独放不是春，百花齐放春满园。我相信，只要善于探究，合理运用，有选择地运用，一定会在教学中不断发挥作用，不断充实于教学，服务于教学，趋利避弊，就能让素质教育更好的落到实处，让乡村教育在现代教育的征途中百花争艳，硕果累累。