停课不停学隔空不隔爱

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　　模拟手机软件,未来造价软件,cap软件州市沧浪教育集团成员校沧浪实验小学、带城实验小学、草桥实验小学、昇平实验小学、杨枝小学的老师们从上周开始在线共研修。沧浪教育集团总校长汤岚表示，希望引领教师团队在特殊时期“担责任 重使命”，服从大局，同心抗疫，彰显“大德”。集团各校各条线全面部署，多次召开年级组、教研组会议，共享团队智慧，细化工作要求。各教研组进行深入学习和组内教研，分享经验，互帮互助，根据年段和学科特点制定个性化的学习指导，为学生居家学习提供最适切的帮助，减少疫情对学生学业的影响。

　　同时，“全日制”式的线上教学辅导模式以及防疫工作再次突如其来，老师们的压力骤增。沧浪教育集团暖心地为维护教师的健康身心支妙招。蝴蝶拍放松操、心理减压视频、居家锻炼示范操等健康指南，就迅速在集团内的老师间流行开来。

　　延迟开学，对原本就时间紧、任务重的高三年级所产生的冲击尤其大。江苏省苏州实验中学教育集团科技城校着眼保障高三教学质量，从高三教师团队凝聚力量入手，突出备课组建设。“在严格遵守疫情防控要求的前提下，我们做到每周到校进行高三备课组集备活动，群策群力，拟订特殊时期的备课组复习日程安排，交流线上教学中遇到的问题提出解决的办法，确保网课质量不滑坡。”科技城校执行校长张国表示，同时考虑到科技城校的师资结构特点，青年教师比重很大，对他们的培养不能因为疫情有所懈怠。为保障对青年教师的培养力度，快速提升他们的教育教学水平，助力青年教师快速成长，科技城校开放所有老教师、骨干教师的线上课堂，鼓励青年教师跟着“师傅”们同步进行线上课堂学习，汲取老教师和骨干教师的课堂营养，帮助他们提升课堂教学水平、掌握高考复习策略、把握教学重难点，促进他们的业务能力的快速提升。

　　“线上教学期间，我们加大了体育和心理教育，保证学生每天锻炼一小时。”江苏省苏州实验中学教育集团金山路校区执行校长杜颜介绍道。体育教师投入线上教学，通过线上直播的形式指导和带领学生进行系统的体育锻炼，心理老师在线课堂辅导，为学生排忧解难、调节精神。此外，体育老师还录制多样健身视频提供给全体同学，供他们进行课间活动锻炼使用。心理教师准备各类心理健康教育小贴士，供学生纾困解压，帮助他们积极面对学习任务，保障身心健康。

　　最近在相城区黄埭中心小学，体育教研组上新了一组GIF格式动图，学生们掌握了锻炼协调能力、心肺功能的运动动作。原来体育老师高玉宾发现，体育动作的静态图片形式简单，学生很难充分学习，有了一目了然的动图，既能体现运动细节，又方便学生“完美复刻”。

　　“锻炼腿部力量的原地高抬腿、锻炼腹部核心力量的仰卧卷腹、激发全身肌肉的开合跳，看起来很简单，但刚做完三组，我的大腿、手臂和背就相继开始发酸了。”五年级同学朱雨彤表示，自己要加强锻炼，提高体质，远离新冠病毒。学生的肯定让体育组的老师们备受鼓舞。“我们将根据孩子居家的局限性和生长发育特性，设计一系列徒手训练课程，帮助增强学生的核心力量、腿部力量以及身体的柔韧性。”高玉宾表示。

　　苏州工业园区斜塘学校很多学生都是随迁子女家庭，在家庭经济、环境相对困难的情况下，为了让孩子节省更多时间，为家庭节约更多成本，初一年级组的语文备课组长郁红美提前制定并发放5天的作业电子档，让学生把作业写在练习本上。别看这一个小小的改变，以往需要2小时批改作业的时间，现在就会增加到4小时。线上教学第一天，为了第二天能够讲解反馈，郁红美的作业就批到了深夜12点。

　　该校九（4）班班主任周丽萍老师作为初三年级组长，带领全年级开启了“叫醒服务”。每天早晨7点40分，周丽萍就准时上线等待同学们了。“越自律，越精彩”“明天的你会感谢今天努力的自己”。这些每日一句，点燃着初三学子们的学习动力。下午线上学习结束后，周丽萍还会开设“网络自习室”，一边在摄像头下辅导自己的孩子学习，另一边远程互助，用“老师在线监测，学生彼此鼓励”的方式，为初三学生的学习保驾护航。

　　苏州市金阊教育集团金筑实验小学的青年党员教师吴姝婷是去年入职的一名新教师。初出茅庐的她，面对突如其来的疫情变化，从开始的一筹莫展到现在的逐渐熟练，吴姝婷坦言其做了诸多“幕后”工作。

　　吴姝婷身兼“班主任”与“一年级语文教师”双重身份。每天早上7点，吴老师发布的“疫情防控日报”便会准时在家长群里出现，学生体温是否异常、健康码是否变化、核酸检测情况如何……每一项指标都成为她热切关注的重点。小学有统一的网课安排，吴姝婷会跟着孩子一起听课；遇到重难点时，她就做好记录并录制讲解视频；每一课时结束后，她需要布置相应的作业提醒家长提交……这样的过程似乎与从前并没有太大不同。但很快，她便发现了“教学抗疫”中的困难之处——一位学生的家长找到了她。

　　这位家长几乎是带着绝望心情地阐述着家里同时有五个孩子需要在线学习的不易，无奈地表示他们家的孩子可能完成不了线上教育的学习，更别提完成作业。吴姝婷突然意识到自己忽略了个别家庭线上教育的困难之处。她迅速与家长视频联系，提出了自己的建议。如针对该家长提出的“设备不足，无法五人同时学习”问题，小学生时间比较灵活，她建议可以上录播课协调时间，帮助他们做一张计划安排表；而针对“作业无法按时提交”问题，吴老师也提出可以适当减少作业量、延长提交时间。

　　吴姝婷还在班级里进行了针对“在线学习困难”的排查工作，并发起了班级内部的“爱心帮扶”工作，许多家长都表示愿意参与其中。吴姝婷说，在这样一个特殊时期，作为一名党员，作为一名新教师，她希望努力为“教学抗疫”做到最好。

　　Maggy是苏州外国语学校幼儿园中一位来自南非的幼教。她活泼开朗，喜欢运动，是孩子们的好朋友、好老师。她善于在一日活动中观察孩子，了解孩子的兴趣、特点，随时捕捉教育的契机，师幼互动精彩纷呈。上周在和孩子们线上互动中，Maggy希望孩子们能感受到她真诚的爱和能量，为了更好地和孩子互动，她把直播背景设计得很有中国特色，还梳了小朋友们都喜欢的米奇发型。Maggy说：“视频中的每件事我都做了精心准备，花了很长时间才学会如何录制和编辑视频，尽一切努力满足这个年龄段孩子的需求。”

　　Samuel Oehler是一位德国外教，来中国已经有八年多，在苏州外国语学校任教四年，平时在学校的经济课堂深受学生的喜爱。学校在突发的疫情下快速启动在线教学，Samuel老师也是不忙不慌，因为他已经有过在线教学的经验，而且作为一个中国粉的他，汉语极为流利，软件使用畅通无阻。

　　Samuel Oehler在上网课的过程中还努力探索新媒体高效教学的可能性，两台电脑齐上阵，根据中国学生的使用习惯和学校的安排，选择一些互动性较强的软件开展教学，使得他的在线课堂也是人气高旺。他喜欢充分利用授课软件讨论区，有助于提高学生的互动性，另外他还喜欢提供视频辅助讲解，保持学生在家网络上课也能保持较好的专注度。