南阳市八小：数学组线上教研活动纪实

南阳市八小：数学组线上教研活动纪实

　　led灯软件,临沂软件公司,图像压缩软件12月1日下午，南阳市第八小学的数学老师们齐聚钉钉教研群，围绕“优化网课形式，提高课堂效率”的主题，开展了扎实有效的线上教研活动。大家就备课、上课、辅导、布置作业等方面畅所欲言，各年级组都分享了线上授课的锦囊妙计，解决了许多当下遇到的共性问题。教研会由王伟校长主持。

　　由于疫情的影响，我们不得不待在家里进行线上教学，线上直播对我们来说是新型教学模式。刚开始我还有点手足无措，因为观看直播的对象是6、7岁的孩子，这无疑是对我教学生涯的一个重大挑战！如何抓住低龄儿童的注意力呢？这是我们所有老师需要注意的地方。

　　先准备好课件，好的课件是一节课的灵魂。由于一年级学生年龄较小，课件尽量要有童趣，有情景，有故事，这样才能吸引孩子们的注意力，让他们真正进入课堂。

　　线上教学如果没有互动就变成了老师一言堂，这样后进生跟不上节奏，尖子生觉得索然无味，因此教师要通过提问、交流把课堂留给学生，把时间留给学生，这样学生愿意看，也乐于学。直播过程中由于有的同学做题快，有的慢，于是我选择用连麦与学生们互动，每次到连麦时候我发现学生们的积极性都特别高。讲解习题前我会再次提问学生当天所学的重点知识，难题答疑过程中我会提示学生没听懂的在互动面板回复1，为了描述清楚我会利用PPT再次一步步讲解。与学生互动时，学生回答问题错误，伴听的家长很是在意，因此我们要耐心引导学生，及时鼓励学生，让学生隔着屏幕也能感受到老师的爱。

　　我们PPT上面有一个圆珠笔可以方便老师们使用，在教学过程中教师可根据学生学习情况及时补充重点内容。

　　作业能够反映学生的听课状态和知识掌握情况，因此我每天都会认真在钉钉群批改作业，钉钉这个软件有画笔可直接勾画，也可打出文字，批完后自动跳转下一个作业，还是很方便的。我要求学生们每天晚上8点之前把作业提交到钉钉家校本里面，晚上九点之前我会全部改完。为了营造浓厚的学习氛围，树立线上学习的榜样，我还会针对孩子们线上学习的表现进行周总结表彰，通过正向评价引导学生积极进取。

　　每天教学完毕我会把当天知识点发到微信群里，让学生回想重点问题，学会总结解题方法。

　　11月8日早上接到紧急通知开启网课，到今天为止线上授课已经开展将近一个月，“停课不停学”的线上学习模式，不得不说真是让人欢喜让人忧。

　　1.网课最大的优势就是让孩子们真正实现了“停课不停学”，使得教学突破了“空间”上的限制。

　　2.“直播回放”这一功能，很好解决了学生由于各种原因不能准时参与听课的问题。

　　2.手机视频会议和小班制虽然能看到学生，起到监管作用，但是实现不了屏幕共享。

　　2.有些学生显示在线听课，如何知道学生是不是线.总有学生不按时提交作业或者不交作业，如何保证学生的作业质量？

　　我们组是按照“安排学生提前预习教材，课内做好笔记，小组展示笔记，跟进巩固基础知识，通过练习加强能力培养”的思路，有条不紊地开展着线上教学。

　　提前在班级群和钉钉群提醒学生注意开课时间，教师课前5分钟开直播，网络点名，尽最大可能保证孩子按时听课。

　　课堂上，尽可能与学生连麦互动，提高学生课堂的积极性，时刻关注学生的学习状态。

　　1.查验：教师关闭直播以后，打开钉钉“查看详情”查询学生听课时间，学生的在线.作业：练习题尽量在课堂上处理，先讲课，再针对课堂内容进行练习，练习题直播时直接完成，核对答案，最后在课堂结束后把作业提交到家校本里，老师再次批改。对于正确率高，书写好的同学在群里及时表扬。对于不按时提交作业的同学，及时电话联系家长，做到有效沟通。对于错题比较多的的同学，及时打回，再进行视频及语音讲解，让同学们及时订正，做到有效回批，能够切实有效地掌握学生的学习情况。

　　（1）及时沟通，做好学生思想工作，还要调动家长的积极性，取得家长的配合。

　　通过大家的共同努力，孩子们的线上学习取得了一定的成绩。只要每个人都坚守自己的岗位，万众一心，众志成城，就没有什么是不能战胜的！

　　比起线下教学，我们面临着更多的困难和挑战，但这丝毫不影响我们全体三年级教师教学的热情。大家隔着屏幕，互相切磋，交流经验，传递温暖，互帮互助，为实现高质量的课堂，做足了准备。大家每次课后都会在小组里探讨问题，好的方法措施也毫不吝啬地分享，有争议有困惑的地方大家共同探讨，互相取长补短，保证教学质量不减，进度、目标一致。

　　网课备课要认真。网课的备课，其实一点也不比线下备课轻松，相反，需要我们设计的东西可能会更多，所以我们一定要认真梳理每节课上课的流程、环节、教学重难点、教学目标、教学过程，做到心中有数。

　　准备工作要做好。上课前检查一下自己的网络是否正常，网课设备有没有问题，提前20分钟打开电脑，把上课要用到的课件、教学资源，提前准备好，提前5-10分钟打开直播界面，等候学生进入课堂。

　　课堂目标要明确。每节课都要让学生明确这节课的学习任务，上课时要告诉学生这节课我们要学习什么，要解决什么问题，完成什么任务，只有明确了目标才能让学习更加高效。

　　学习过程多互动。网课的形式局限了我们师生之间，生生之间的互动和交流。我们不能只是教师讲，这样容易让学生产生倦怠，尽量用多种方式和学生互动。直播课上对于一些难回答的问题，可以设计一些选择性的提示，让学生作答，这样更方便交流。

　　课堂小结很重要。每节课结束之前一定要小结，这节课的学习任务，对应课前目标，让学生自查这节课自己的学习任务是否都已经完成，学会小结和反思，才能有收获。

　　作业要求要明确。网课期间的作业是我们比较头疼的问题，在课堂上布置作业时，我们要让学生明确要求，帮助他们化解难点，让作业完成得更加高效。

　　在这一段的线上教学过程中，我们深刻感到教师、家长和孩子都很辛苦，尤其是家长，大部分家庭生活的压力、教育孩子的压力都很大。作为教师，我想，以后还是要多努力、多付出，尽量为家长减轻负担，提供更好的教学和服务，让每一个家庭和孩子都能愉悦地成长。

　　课前设计预习单，教会学生自主阅读数学课本，学习例题的能力，让学生通过自学提高课堂上的参与度。

　　因为是线上教学，我们老师整合教学资源的条件就很便利，备课时，可以整合不同的教学设计，节选精华部分，结合实情，进行再次加工设计，这样既增加课堂的丰富性和新颖性，也提高了学生对网课的期待性。

　　由于线上课堂缺乏约束性，学生们的状态也相对自由，所以在课堂中，老师需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，明确课堂要求，课前准备的学习资料或用品。

　　线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，无论是备课还是上课期间，我们都要心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，在屏幕上打出自己的想法，看看哪位同学能抢到前3名。甚至和学生连麦，让学生来讲解，其他同学把自己的补充、评价打在屏幕上。还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字。课堂上适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。其次，课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。

　　我们利用钉钉家校本对学生学习效果进行反馈。首先在钉钉家校本上对学生进行作业的布置与批改。通过作业反馈能及时查找学生的不足之处，从而在第二天下午的辅导课上对易错点进行重点讲解，并指出当天学习最认真和最欠缺的同学，进行督促。

　　每次直播前先进行签到，没有上课的同学，老师单独和家长联系，督促其按时上课。

　　特殊时期的线上教学对所有老师来说都是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进现场教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮教学改革的准备。

　　深秋的风尚未走远，乍来的寒意还是拉开了初冬时节的序幕。2020年的疫情还历历在目，2022年，我们又停下了脚步，相聚在云端。我们从讲台上口吐莲花的教师，变成了使尽浑身解数吸引学生的线上主播。一台电脑，坚守着一份使命，一部手机，连通着莘莘学子。这种“线上教学”给我们教师带来了不小的挑战，该如何上好一堂网课呢？

　　网络教学的备课，首先需要转变教学观念，转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生的预习单，让学生通过自学完成任务，教会学生自主查阅资料的能力，在完成任务中思考，继而带着思考上课。在这样的观念指导下，教学形式就可以灵活多样了。我们可以整合浩瀚的网络资源，引用国家或市里提供的优质课堂设计，也可以节选精华部分，结合学情加入必要的补充。但在整合资源时，需要注意资源来源的权威性，“乱花渐欲迷人眼”，还要牢牢把握课堂目标，做到主次分明。

　　营造课堂仪式感。疫情期间，线上课取消了“起立”“坐下”等常规动作，怎么样来营造课堂仪式感呢？可以让全班学生共同做一件简单的事情，上课前可播放“温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。待上课时播放学校的上课铃声，熟悉的铃声响起，想必学生也会下意识地调整状态进入课堂。

　　作业是检查学生学习质量的标准之一，然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查网课期间的所有作业，但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。因此，适时地检查作业，适当监督是有必要的。

　　首先是当天及时反馈。教师每天批改反馈，优秀的作业在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。在学生对作业有记忆的时候把反馈给到学生，学生更容易将好的体验与作业建立连接，才会激发下次做作业的动力。

　　其次是细节。对学生表扬时要说明细节，某某同学笔记做得好，某某同学认真完成作业，某某同学订正很仔细等，以点带面，树立榜样。同时我们还要指出学生们的问题，指导他们及时更正。

　　刚开始我班参与直播的人数总是不齐，往往差十几个人，有时差几个人，这事很让我头疼，我也曾在班群里强调过要按时听课，但效果不是很明显。思来想去，干脆来个“不好意思”+“强制性”，也就是每次直播后，我就查看数据并导出数据，看看是哪些同学没有参与直播，哪些同学参与的时间短，做到心中有数。当不参与直播的人数较多时，我就把名单上这些人的名字用红色字体标出截屏发到班群中，让全体学生都知道这次谁没有参与直播。当人数较少时，我就电话联系家长甚至是学生，给他们讲清楚参与直播的重要性，让他们多关注老师发的信息，对孩子要起到提醒监督的作用。每次都这样做，坚持几天，他们就不好意思了，就会按老师的要求去按时上课(特殊情况要特殊对待）。

　　“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”再大的风雨也会停止，再大的困难也会拨开重重云雾见到光明。作为在当下过着网课生活的我们，更是应该严格要求自身，迎难而上，在艰难困苦中锻炼我们的能力，在坎坷曲折中锤炼我们的意志，在蒿目时艰中成就我们的辉煌未来。我们定会战胜疫情，在八小校园中相会。

　　活动接近尾声之际，王校长对本次活动进行了总结。他充分肯定了本次教研活动的精心准备和活动意义，并特别提醒老师们网上授课时还需注意以下几个方面：

　　要提前检查直播设备，确保直播课的顺利进行，以免出现断网、设备故障等问题影响线上课程的开展。

　　每节课提前3分钟开启直播，等待期间可以与学生进行互动，讲一讲课堂要求，也可以放一首轻音乐，猜谜游戏等组织学生尽快进入状态。课前进行签到点名，逐人签到，不落一名学生。

　　线上教学的备课比线下更难，对老师提的要求更高，只有备好课，把资料准备好，课堂上才能得心应手，课件的制作一定要精，突出重难点。

　　每节课的容量适中，老师的线上教学语言不仅要精确还要精炼，课堂上要保证在20分钟以内讲完本节课的教学内容且知识点要突出。老师要注意设置提问环节，还要多和学生一起读一读，算一算，让学生感受到老师就在身边。特别要关注那些课堂上走神、溜号的学生，及时连麦提醒。

　　每次课程结束后及时统计，关注学生听课时间，特别是对于没有听课的学生，要做好与家长的沟通，提醒学生及时观看回放。

　　课后作业教师要及时批改反馈，还要关注错题的二次批改，及时对学生进行一对一的指导。对作业优秀的学生进行表扬、鼓励，树立学习标兵。

　　虽然是线上教学，但老师和学生之间仍有一根无形的绳在相互连接。尤其是学困生，老师要做到心中有数，及时回访关注，提醒他们不会的内容要多看回放。也可以借助学习小组，视频连线，家校合作等方式对学困生进行帮扶，坚决不漏掉每一位学生。

　　本次数学教研活动，“研”真意切，是思维的碰撞、智慧的共享、经验的传播、学习的良机。“研”途漫漫，我校全体数学教师精神昂扬、澄思寂虑、上下求索，将借线上教研东风，不断提高业务水平，提升数学教学品质，增强线上教学吸引力，坚守自己的岗位，做学生最温暖的守护者！